教育部发布的《意见》提出，要严把考试和毕业出口关。意见明确，加强学生体育课程考核，不能达到《国家学生体质健康标准》合格要求者不能毕业。“政策的着眼点不仅是学生的体质健康水平。大学教育有促进学生全面发展的功能和作用，参加体育活动有很多社会化的功能。”教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰认为，体育活动能磨炼意志品质、提高抗挫折能力和团队合作能力，对于学生个人、家庭和社会来说都很重要。有专家称，体测开展难的原因，其根本在于中国在基础教育阶段重智育、轻体育的思想仍未得到根本性扭转。在从基础教育阶段便开始积累的“恶性循环”中，运动意识差、体质下降明显、锻炼时间不足等问题在大学生群体中依然广泛存在，“健康第一”的意识在学生和社会中都有待觉醒。（摘编自人民日报）

高等教育法实施20周年之际，全国人大常委会组成执法检查组于今年6月至9月开展高等教育法执法检查。这也是该法颁布以来首次开展执法检查。“总体上讲，高等教育法基本得到有效实施，大多数法律条款得到落实，实现了立法目的。”王晨在报告中表示，检查组同时发现，高等教育法还存在一些实施不到位、落实不彻底的问题。报告总结，高等教育区域布局结构进一步调整，服务国家战略和地方经济社会发展能力不断增强。但是，面对新形势新任务新要求，法律实施中还存在一些薄弱环节和突出问题，主要表现之一，是高校科研创新存在短板。检查发现，高校在实施创新驱动发展战略中主动作为还不够，科技创新能力特别是原始创新能力还不强，哲学社会科学的学科体系、话语体系、学术体系建设水平总体不高。检查发现，一些高校办学定位不科学，学科专业特色不鲜明，人才培养的层次类型不合理，与国家经济社会发展需求结合不紧密。报告同时提到，要深化高校教师管理制度改革，探索试行高校分类制定岗位设置方案和管理办法。（摘编自科技日报）

根据《教育部关于在“不忘初心、牢记使命”主题教育中开展专项整治的工作方案》部署的整治任务，决定开展防治中小学生欺凌和暴力专项整治工作。《通知》要求各地提高思想认识，深刻认识专项整治工作的重要性，将本次专项整治工作与“不忘初心、牢记使命”主题教育活动相结合。《通知》对本次专项整治工作的主要内容予以明确：一是开展隐患排查，加强对中小学生欺凌和暴力事件特点规律的分析和研究，早发现、早预防、早控制。二是强化督导检查，要求各地教育行政部门会同有关部门密切关注群众反映强烈的地区和学校，重点督查网络曝光比较集中的省份。三是建立长效机制，切实加强中小学生思想道德教育、法制教育和心理健康教育，进一步严格学校日常管理，强化校园周边综合治理，不断完善学生欺凌和暴力预防和处置机制。（摘编自教育部新闻）

营养膳食补助资金安全事关广大中小学生切身利益、事关教育系统和谐稳定、事关党和国家的惠民政策能否落地生根。《通知》要求各地提高政治站位，从促进中小学生身体健康、维护教育系统和谐稳定、不断提高人民群众的获得感和幸福感的高度，深刻认识专项整治工作的重要性。《通知》对本次专项整治工作的主要内容予以明确：一是做好排查整改，要求各级教育行政部门会同财政、发展改革、审计等部门立即开展一次全面排查整改；二是强化督导检查。要求各地密切关注群众反映强烈的地区和学校，重点督查是否存在营养膳食补助资金挪作、拖欠、挤占等问题；三是建立长效机制。要求各地教育部门会同财政、发展改革、审计等有关部门加强对资金使用的监管。（摘编自教育部新闻）

国务院教育督导委员会办公室在京组织开展2019年对省级人民政府履行教育职责评价实地督查行前动员培训工作，教育部党组成员、副部长、总督学郑富芝出席并讲话。郑富芝要求，督查组要切实把握好实地督查的基本原则。一要依法依规，做到严格标准，依法督查；二要客观公正，以事实为依据，本着公心去督；三要动真碰硬，敢于唱“黑脸”，敢于指出问题。郑富芝强调，实地督查要严守中央八项规定，严格执行国务院教育督导委员会办公室“十不准”要求。要注意工作方法，灵活采用座谈、暗访、谈话等多种方式，确保能够全面深入地了解真实信息，确保督查工作稳妥进行。（摘编自教育部新闻）

中共中央政治局委员、国务院副总理孙春兰21日至22日在陕西调研。她强调，要深入学习贯彻习近平总书记给全国涉农高校书记校长和专家代表重要回信精神，认真落实党中央、国务院决策部署和全国教育大会精神，持续深化高等教育改革，全面振兴中西部高等教育，提升人才培养水平和科技创新能力，更好服务国家和区域经济社会发展。要提升高校科技创新能力，紧密对接国家战略需求，加强高校基础学科建设，对基础研究稳定支持，推动高校与科研院所、企业开展协同创新，整合优势力量长期持续攻关，力争在关键核心技术自主创新上实现重大突破。要深化职业教育改革，提升职业教育质量，深入推进产教融合、校企合作。（摘编自教育部新闻）

本届博览会期间，中国高等教育学会将首次与江苏教育厅合作，举办“区域高等教育改革与发展论坛”，通过对统筹区域高等教育资源、提升区域高等教育竞争力等方面进行深度研讨，服务国家战略需求。此次“高博会”特别设置的“区域高等教育改革与发展论坛”，目前，高等教育与区域经济社会之间的关系比以往任何时候都更加密切，高等教育已成为区域经济社会发展的新动力，迫切需要形成高等教育更好服务区域经济社会发展的新格局。未来，要逐步实现高等教育要素资源在区域内的更自由流动和更高效配置，实施校际教师互聘、学生互换、学分互认，区域内高校建设联合学位、合作开设课程、共建联合实验室和转化基地等。（摘编自中国新闻网）

2020年起，北京市实行新高考改革方案，统考3科，选考3科。新高考除了统考考试科目语文、数学、外语外，参加本科录取的考生还须根据拟报考高校（专业）要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门高中学业水平等级性考试科目中自主选择3门参加考试。其所选报的科目须已通过学业水平合格性考试。往届生参加过北京市普通高中会考的，所报学业水平等级性考试选考科目会考成绩在C等级（含）以上即可选报该科目。京外高中就读考生办理高中学业水平考试（会考）成绩转入由北京教育考试院中招办负责。统考考生如果有未通过科目，可于11月8日至12日报名参加2020年1月的北京市普通高中学业水平考试合格性考试，通过后须于2020年3月2日至3日向高考报名单位申请补报学业水平等级性考试选考科目。（摘编自北京日报）

近日，广东省教育考试院发布通知，明确了广东省2020年普通高校考试招生改革工作的13项改革举措。通知指出，严肃查处通过非正常户籍学籍迁移、户籍学籍造假、出具虚假证明材料等手段获取高考资格及“在册不在校、人籍分离”等高考移民行为，高中学校校长要对学生学籍管理负直接责任。对具有香港或澳门居民身份证、《港澳居民来往内地通行证》或《港澳居民居住证》，并在广东省高中阶段学校实际就读的学生，视同广东省户籍考生允许报考。2020年，广东省所有普通高考标准化考点及考场要全面完成电子监控系统高清升级改造工作。新增普通高考考点及设备更新的考点全部推行考生入场人脸识别技术验证考生身份。措施还包括增加广东省农村和贫困地区学生上重点高校的人数和比例，以及将拓宽应用型本科院校招收中高职院校毕业生招生通道。（摘编自中国青年报）

北京大学与故宫博物院、敦煌研究院在故宫博物院建福宫花园敬胜斋召开战略合作座谈会，并签署战略合作协议，深入开展文物保护与研究、人才培养等工作。三方本着“立足长远、优势互补、务求实效”的原则，启动战略合作，充分发挥北京大学历史学系、考古文博学院、艺术学院等院系优势学科力量，充分利用故宫博物院、敦煌研究院资源优势和现有研究基础，强强联合，建立多学科、跨学科协同研究机制，充分发掘现有及潜在的物质与非物质文化遗产资源。（摘编自北京大学新闻网）

在乌镇召开的第六届世界互联网大会发布了2019世界互联网15项领先科技成果。清华大学团队“面向人工通用智能的异构融合天机芯片”成功入选。清华大学团队将计算机与人脑融合起来，构建出了一个计算框架被认为是最好的人工智能方法。他们借鉴脑科学的基本原理，提出了符合脑科学基本规律的新型类脑计算架构——异构融合的天机类脑计算芯片架构，可同时支持计算机科学和神经科学的神经网络模型。其应用可以推广至自动驾驶、无人机、智能机器人等领域。同时天机芯片的不断迭代发展可以为现今互联网产业提供更低功耗、更低延迟、更高算力的边缘计算与云计算设备，推动物联网系统的智能化向更高水平发展。（摘编自清华大学新闻网）

南京大学举行陶行知教师教育学院和江苏教育名师发展研究中心成立仪式。南大陶行知教师教育学院首批计划招生的为（全日制）学科教学英语、（全日制）学科教学物理两个专业，招生层次为硕士研究生，学制三年，招生工作近期已经开始，首批学生将在2020年秋季正式入学。“国家对教育高度重视，把教育摆在了优先发展的战略地位，”南京大学党委书记胡金波说，成立陶行知教育学院和江苏教育名师发展研究中心，就是响应国家号召。据介绍，去年2月，国家出台相关文件鼓励综合性大学开设师范专业，其原因是我国目前教师教育体系结构不尽合理，教师教育体系水平亟待提高。（摘编自新华网）